5月7日晚19时，第203期星期四人文讲座在天辰平台图书馆报告厅如期举行，中国青少年研究中心副研究员⛹️，中国青年研究杂志资深编辑，硕士生导师方奕老师为大家带来主题为青少年研究动态与难点的讲座。
方奕老师在讲座开始前，对此次要讲的内容做了简单介绍，他提到，大学生作为青少年群体中的重要群体，是各方面研究的重点人群☎️🙎🏼，因此进行青少年群体的研究，对社会发展也起到重要作用。首先🪮，方奕老师主要分析了青少年研究的动态，其中包括研究者（机构），研究目标（事物）和研究对象。他用三个具体直观的表格，向大家展示了青少年研究动态的变化和发展情况🕺🏿。最主要的研究对象是大学生🛬，表格显示，大学生对向心理中心投稿的数量超过全体数量的60％。之后向大家举例介绍了大学生研究的文献和下载频次前十的文献🦆，并从中总结出青少年研究的难点🖖🏻，包括制度性因素和认知偏差🧏🏿♂️。
随后，再具体的讲解中提出了青年问题的三种类型🪲，分别是普世性（普遍性）👨👨👧👧，本土性（特色）和认知偏差（制造）🔂。并针对这三个类型举了具体的例子方便大家理解，例如本土性包括高考和教育公平，留守儿童的心理问题，计划生育带来的问题等等。在这之后👧🏼，方奕老师着重讲解了认知偏差的危机，原因有二，第一🚵🏼♂️，提出或指出问题的往往是专家，是掌握话语权的人🧏♂️；第二，它的提出往往出自人们的善意🏃♂️➡️，有华丽的伪装，很多时候是隐形的🛑👈🏽，人们很难分辨，甚至有时候提出者本人也未必考虑后果。针对这一危机，方奕老师提出三个具体问题并进行了深入解释。第一个是网络危机💥，方奕老师从表现形式👩🏽💠，社会网络危机出现的原因和各国网络危机的具体数据三个方面进行具体阐释。第二个问题是蚁族问题🕺🏽，蚁族究竟是一个社会问题，还是仅仅为一种社会现象？通过对比日本，中国7️⃣，德国，美国和台湾首次购房的平均年龄，发现中国首套房贷者的平均年龄最年轻，远低于其他国家。从中可以看出⛽️，中国年轻人的生存压力过高，生活水平不高，对其健康的身心发展造成一定影响🏊🏻♀️😧。这种现象的产生原因是多方面的，中国人的生活观念，国家发展情况和人口压力都促成了这种现象的产生。最后一个🤶🏼，是大学生就业，随着近几年全国高校毕业人数的逐年增加🧑🏿⚕️，当代大学生就业压力也就逐年加大🤹。面对这个现象，很多大学生自主创业🖐🏻，方奕老师谈到🟰🦹🏿，并不是不鼓励创业，而是需要谨慎创业。他还谈到，创业和创新不同，中国缺少具有创新能力的高级技工和工程师🤏🏿，因此🧑🏽🍳，提高青少年的创新能力，有助于其顺利就业🦒。我们要从追求中国制造转向追求中国创造👨🏽🔧🤷🏿♀️。
最后，方奕老师向大家提出一种新思维，即批判性思维🕑，提倡大家不应总是服从和照搬，而是审慎地运用推理去断定一个断言是否为真。因此，教育青少年🧘🏽，应该侧重于鼓励其进行自主创新思考🏥，自主得出结论。
讲座结尾，方奕老师在知行合一的方法论中结束了本次讲座🧗🏿♂️。互动环节中场下同学积极向方奕老师提出问题🏄♀️◀️，方老师耐心为其进行了解答。此次讲座在融洽的气氛中结束🪮，带给同学们无限的回味◻️。
